Este livro, resultado do projeto de pesquisa "MEMÓRIA E TRAVESSIA: resgate de itinerários de professores na Escola de Engenharias de Itajubá", financiado pelo CNPq, propõe refletir sobre a constituição da identidade e da memória professoral ao longo de determinado período da história da Universidade Federal de Itajubá. Teve a pretensão de explicitar, enquanto instituição educativa, os diversos e diferentes modos de fazer e de processar a prática docente, levando-se em consideração as mudanças processadas ao longo dos construção da instituição, com o objetivo de apreender a identidade institucional a partir das vozes e das narrativas de professores dando lugar ao saber no cotidiano acadêmico. Ao longo da sistematização dos dados coletados vislumbrou-se a necessidade de promover a análise dos modos de produção do saber pedagógico empreendido presentes em diferentes épocas, devidamente contextualizadas, para, a posteriori, registrar a memória constitutiva dos sujeitos que trilharam o p
